¿Aprender el nombre o el sonido de las letras?

¿Debería enseñarle los nombres de las letras o sus sonidos?¿Debería enseñarle los nombres de las letras o sus sonidos? En Francia, a menudo estamos convencidos de que conocer el alfabeto y saber nombrar las letras es el primer paso para escribir y leer. Pero, ¿debería aprender el nombre o el sonido de las letras? ¿Debemos hacer ambas cosas al mismo tiempo o una tras otra? En realidad, no es el conocimiento de los nombres de las letras lo que prepara para escribir y leer. Comenzar de esta manera puede suponer incluso un problema para que algunos niños sigan aprendiendo. Para facilitar la conciencia fonológica y la comprensión de nuestro principio alfabético, será necesario dominar el sonido de las letras como una prioridad. Si desea aprender más y comprender mejor la lógica del aprendizaje de los sonidos, siga leyendo.

Aprender el nombre de las letras no es la prioridad

En Francia, dicen que los hábitos tardan en morir y cuando se trata de aprender el alfabeto, esto es particularmente cierto. A menudo se considera importante que un niño conozca su alfabeto lo suficientemente temprano y sepa cómo nombrar las letras. Sin embargo, aprender los nombres de las letras no debería ser una prioridad, ya que puede ser perjudicial para aprender a leer y escribir.

Saber recitar el alfabeto es diferente a saber los nombres de las letras.

Para empezar, hagamos un comentario sobre el conocimiento del alfabeto. No es porque un niño sepa recitar su alfabeto a los 3 años que sea un genio o incluso que sea temprano. Simplemente significa que, al igual que otros niños de esta edad, probablemente se encuentre en lo que en la pedagogía Montessori se llama el período sensible del lenguaje. Según Montessori, a diferencia de los adultos o incluso de sus compañeros mayores, los niños de 0 a 6 años entran en diferentes períodos sensibles. Hay entre otros el del movimiento para los más pequeños, pero también el de las matemáticas o el lenguaje. En otras palabras, durante el período sensible del lenguaje, el niño muestra un gran interés por los libros, las letras, incluso puede pedir escribir o leer. Por lo tanto, naturalmente absorberá y aprenderá más fácilmente tan pronto como se le ofrezca una actividad en este campo. Otro punto importante: el hecho de que un niño sepa recitar su alfabeto no significa que sepa los nombres de las letras de forma aislada. Además de eso, si le han enseñado el alfabeto como un poema o una canción sin contexto, el niño puede creer que es solo una recitación. Puede que no entienda para qué sirven las letras y piense que son solo diseños abstractos.

Conocer el nombre de las letras no debe ser la primera prioridad

Saber el nombre de las letras es importante pero no urgente y especialmente no debería ser una prioridad en el aprendizaje. Enseñar los nombres de las letras antes del sonido puede ayudar a su hijo en el proceso. Por qué ? Te doy un ejemplo. Si comienza por enseñarle a su hijo el nombre de las 3 primeras letras del alfabeto, viendo la letra B, podrá nombrarla, por ejemplo, diciendo “bé”. Perfecto. Ahora retrocedamos en el tiempo e imaginemos que le ha enseñado a su hijo todo el alfabeto de esta manera. Ahora pasa a aprender a escribir y, naturalmente, comienza con palabras simples. Le pide a su hijo que escriba la palabra “bebé”. Problema: la escribe “bb”, porque para él la letra B produce el sonido “bé”. Entonces puede ser muy difícil para él entender que no funciona de esa manera. Del mismo modo, si le pide que escriba “bobo”, es posible que ni siquiera identifique que hay una B, porque escucha “bo” y no “bé”. Si por el contrario le enseñas que la letra B produce el sonido [ b ], tendrá que buscar la siguiente letra para obtener el otro sonido y así construir la palabra sílaba a sílaba.
Aprenda el sonido de las letras en lugar de sus nombres

Aprende el sonido de las letras para escribir y leer.

Si bien conocer los nombres de las letras es útil, especialmente al aprender a deletrear, no es una prioridad en el jardín de infancia. Para comenzar a escribir y leer, los niños primero necesitan aprender el sonido de las letras.

Entender el principio alfabético

El idioma francés se basa en lo que se denomina principio alfabético. Es fundamental entender cómo funciona antes de empezar a escribir y leer. El principio es simple. Nuestro lenguaje escrito está construido con un alfabeto de 26 signos llamados letras. Cada letra produce un sonido. Algunas letras combinadas producen nuevos sonidos, como C y H para crear [ ch ]. Gracias a estos sonidos creamos sílabas y formamos todas las palabras de nuestro idioma. Conclusión: si no tenemos acceso al código, al hecho de que las letras corresponden a sonidos, no podemos formar ni una sílaba ni una palabra. Si seguimos esta lógica, entendemos que, por tanto, es importante aprender el sonido de las letras antes de sus nombres. Puede parecernos extraño o antinatural porque estamos acostumbrados a aprender el alfabeto primero, parece lógico y simple. Los niños la recuerdan como una rima, mientras que para los sonidos es más compleja, especialmente porque algunas letras producen varios sonidos. Para empezar a aprender el sonido de las letras de forma sencilla, le enseñaremos el sonido más frecuentemente producido por cada letra y luego traeremos el resto. Esta es exactamente la progresión seguida en la pedagogía Montessori.

Usa el sonido de las letras para comenzar a escribir y leer.

¿Cómo empezar a aprender el sonido de las letras? ¿Seguimos el orden alfabético? ¿Nos interesan las letras del nombre? La pedagogía Montessori propone un orden de aprendizaje de sonidos que parece lo suficientemente lógico como para entrar en la escritura y la lectura:

  • Los sonidos más simples, los sonidos de las vocales: a, e, i / y, o, u. Suponemos que la letra Y produce principalmente el sonido [ i ].
  • Las consonantes “largas”: f, j, l, m, n, r, sy sonido [ ch ]. ¡Estos son los sonidos que podemos hacer eternamente mientras tengamos aliento! El sonido [ ch ] de ninguna manera es un sonido complejo. Basta con explicarle al niño que ciertas letras, cuando están juntas, producen un nuevo sonido. Cuanto antes sepa el niño esto, más fácil será para el futuro.
  • Las consonantes “cortas”: b, c / qu / k, d, g, t. Estos son los sonidos que solo se pueden pronunciar rápidamente por contacto furtivo entre los labios o entre la lengua y el disco.
  • Las diferentes formas de escribir un mismo sonido, por ejemplo [ o ] : au, agua, o.
  • Sonidos complejos: eil, en, gn, etc.
  • Paralelamente a este aprendizaje, será necesario trabajar la conciencia fonológica. Es decir, saber identificar la [ a ] en albaricoque y determinar si está al principio, en la mitad o al final. También puedes jugar juegos de clasificación con objetos pequeños o figuritas: escucho o no escucho cierto sonido, encuentro todos los objetos donde escucho cierto sonido, etc. Es muy importante dar sentido al aprendizaje de los sonidos manipulando objetos concretos y no solo haciendo un trabajo sobre una hoja. Cuando el niño identifica los diferentes sonidos y conoce su correspondencia en letras, puede comenzar a escribir y leer.

    Aprenda los sonidos de las letras antes de los nombres de las letras

    Al leer este artículo, ciertamente ha entendido que aprender a sonar tiene prioridad sobre el nombre de las letras. Sin embargo, los nombres de las letras son útiles, especialmente cuando comienza a interesarse por la ortografía y las palabras que contienen letras mudas. Para escribir la palabra “arroz”, tienes que poder nombrar la letra Z para explicar que está presente al final. Para aprender los nombres de las letras, puede hacerlo además de los sonidos. En cuanto el niño reconozca el sonido que produce una letra, podemos nombrarla diciendo por ejemplo “Sí lo que hace rrrr, es la letra R.” De esta forma el sonido y el nombre de las letras se adquirirán de forma bastante natural. .uno en paralelo con el otro. ¿Cómo lo haces: el nombre o el sonido de las letras primero?

    Soy una mamá a la que le gusta escribir y comunicarse con los demás.
    Tengo dos niños que hicieron que me adentrara en la metodología Montessori a la hora de elegir su educación.
    Comparto mis pequeños conocimientos sobre esta gran pedagogía colaborando con varios Blogs.
    Macarena González
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